在徐州市賈汪區塔山鎮中心小學的校園里，有一間充滿詩意的專用教室：墻上貼滿孩子們的詩歌手稿，書架上陳列著自制詩集，清晨總能傳來朗朗的晨誦聲。這里是“星河”童詩社的陣地，56名來自一至六年級的學生，其中不乏單親家庭兒童、留守兒童和困境兒童，他們以詩為媒，用稚嫩的筆觸記錄生活、歌頌美好，讓鄉村校園綻放出璀璨的文化光芒。今年8月，“星河”童詩社成功獲評2025年江蘇省“新時代好少年”。

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十年深耕：從一首詩到全國詩教特色基地

“星河”童詩社的誕生，源于五年級學生王杰的一次熱情提議。“有多少思念，就有多少淚水。露，也許不會像星星那么明亮，但它絕對比星星更加真誠。我也許無法為你得到最大的星，但我可以捧起最亮的露滴……”當年，王杰在劉春娥老師的指導下創作了這首詩歌《我為你點亮人生中最亮的星》，真摯的情感不僅打動了師生，更促成了詩社的成立。“每一個人都是夜空中的微星，匯聚起來就能成星河”，詩社名字承載著孩子們對成長的憧憬，從最初寥寥數人，逐漸發展為56人的大家庭。

十年來，詩社不斷深耕童詩教育，推動學校課程創新。晨誦課開啟每日詩意時光，日記詩課讓孩子們記錄生活點滴，童詩融合課則將詩歌與各學科巧妙結合。孩子們既是“小詩人”，也是“小老師”：每月舉辦“我為大家上節課”活動，用“游戲填字法”活躍課堂；為同學舉辦個人詩歌展，整理出版個人詩集；創設“我有一首詩”廣播站，讓校園處處回蕩詩歌之聲。

這份堅持收獲了豐碩成果：2019年學校加入江蘇詩歌聯盟，2020年成為全國首批詩教特色基地學校，2021年獲評《少年詩刊》協作基地學校。詩社完成的教育部校本課題《走向自我完成——鄉村兒童詩的構建與研究》，還作為鄉村教育振興案例登上《中國教育報》《徐州日報》。近30名學生在博鰲美育藝術節新教育詩會中獲獎，2023年元宵節，孩子們的詩篇更登上徐州地鐵一號線，讓詩意流淌在城市角落。

詩行致遠：從校園田野走向公益舞臺

“星河”童詩社的孩子們，從未將詩歌局限在教室。他們帶著紙筆走進田野，用文字描繪四季風光；留守兒童彭淑怡登上“百姓大舞臺”，用詩歌與歌聲表達對父母的思念和對家鄉的熱愛。詩歌成為他們表達情感、認識世界的窗口，更讓他們學會承擔社會責任。

課余時間，孩子們化身“公益小使者”：走進養老院，開展公益勞動并獻上詩歌演出，用溫暖慰藉老人；走進村史館，聲情并茂地講述先輩的崢嶸歲月，傳承鄉村記憶；暑假里，他們走進山林擔任“護林員”，用詩歌記錄山河之美，呼吁大家守護自然。詩社還與徐高師美術班合作，推出詩畫集《苔米》；走進馬莊村參與新時代精神文明建設活動，聯合演出情境劇，在實踐中傳遞詩歌的力量。

百余篇學生作品發表于各類報刊，孩子們用最純粹的語言，書寫著對生活的熱愛。孩子們常說：“星星在沒發光之前，只是一塊普通的石頭。而詩歌就像是一粒小小的火種，種進了我們的心田，也帶給更多人溫暖和光亮。如果‘詩社’是一個溫暖的家，那么詩歌在我們心中就是一個甜蜜的夢。”這是孩子們對詩歌的理解，也是“星河”童詩社的真實寫照。十年來，詩歌不僅滋養了鄉村兒童的心靈，更讓他們在創作與實踐中學會自信、懂得擔當。

劉美娥老師曬出孩子們近期的新作。社員李美諒寫《想奶奶》：“我的眼淚啪嗒啪嗒落下來，就像在敲門。已經在睡夢中的奶奶，一定能聽到這敲門聲吧，一定會開開門吧。”社員唐梓茵寫《姐姐》：“今天是一個不眠之夜，也是一個長眠之夜。因為，一方開心地睡不著，一方疲憊地睡著了。”張博瑞這樣寫《光》：“當我看向太陽，我的眼里就有一個太陽……”

如今，“星河”童詩社的56顆“微星”仍在繼續創作。他們用詩歌記錄生活里的感動，用詩意的成長詮釋著新時代鄉村少年的風采，也讓文化自信的種子在田野間生根發芽。

揚子晚報/紫牛新聞記者 賀東婷

省文明辦、受訪者供圖

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